“纵览神州五千年，以物易物兴人寰；发明货币古丝路，继往开来续新篇……”舞台上，一群学生手执竹简，身着汉服，以音乐小剧的形式讲解着货币发展的历史：春秋战国时期的齐国刀币，中国最早的统一货币“秦半两”，还有宋代出现的世界上第一张纸币——交子……
这是今年举办的山东省金融教育示范基地建设现场会上的一幕。舞台上的小演员来自山东省实验小学。学生们结合在学校财商项目式课程中研究总结的货币知识，根据中国朝代的更替创编成《中华钱币歌》，通过舞台剧表演的方式展现，博得了台下观众的阵阵掌声。
为适应经济生活和未来社会发展要求，在全国范围财商教育基础薄弱的背景下，学校自年起开展了财商教育项目式课程体系建设，开发了一系列直联生活实践、多学科融合的财商教育项目式课程，从学校内涵建设、项目团队的建立、课堂改革模式、课程设计、教学手段到综合实践活动开展，初步达成了“喜闻乐见、入心入脑”的效果，成为新时代提升学生综合素养的优秀教育载体。
理念引领探路径
“老师，我发现齐国刀币上的文字，体现了我们齐鲁大地的特色。”“大家看，我们研究制作的这种圆形方孔钱在我国沿用了多年呢！”货币制作体验课上，学生们采取小组合作的方式，彩泥定型、模具印字、上色、完善、晾晒，每一步都完成得有模有样。这样的综合实践课在学生中很受欢迎。
学校近年来秉承“润泽生命、教育无痕”的办学理念，坚持立德树人，积极探索小学开展财商教育的行动研究，提出了小学阶段开展财商教育的目标体系，即：“引导学生形成对财富的正确态度；培养敬业、诚信、友善的意识；提升规则遵守、风险辨识、欲望控制、财富认知、合作分享5方面的能力；培养学生作为个体劳动者参与和建设经济社会的合格品质，助力学生成长为具备财经素养、契约精神，适应未来的全面发展的人。”
在这一理念的引领下，学校经过实践研究发现，财商教育课程和综合实践活动课程在学习目标、学习环境的要求以及学习方式上有很多契合之处，由此大胆提出并开展了“财商教育融入小学综合实践活动的研究与实施”项目研究。该项目以特色课程为研究方向，以项目化为研究形式，与实践活动课程平行推进。自年以来，学校在教研部门、金融系统、大专院校等专家的指导下，整合学校、社会、家庭三方资源，兼顾学生年龄认知发展规律和教育教学规律，形成了低、中、高3个学段财商教育综合实践活动课程实施方案，取得了丰硕的实践成果。
项目学习促实施
在“智慧采购员”项目学习中，教师把研究权交到学生手上，围绕“健康和美味如何兼得”这一问题，驱动学生综合利用各学科知识，去超市实地调查、上网搜索、聆听专家讲座等，自己得出答案。
采取项目学习的方式是基于这样的认识：学生走出学校后需要面对社会经济生活复杂情境中的问题，因此，财经素养的培养需突破碎片化、快餐化、微型化的浅层学习方式，建构起复杂的情境化知识，以知识迁移推进现实任务的完成。
在学校财商教育校本化实施过程中，除与已有课程相融合外，教师还尝试以项目式学习形式构建了24个财商教育项目式课程。以《货币王国》为例，课程设置了“中国古代货币演化史”“人民币发展历程”“世界各国货币”以及“互联网信息化下的电子支付”4个子项目研究方向，让学生化身历史学家，探究货币的前世今生；化身环球旅行家，制订自己的全球旅行计划；化身未来银行家，设计自己的银行服务体验。项目研究融合了语文、数学、道德与法治、综合实践活动等内容，提升了学生在消费、储蓄、信用、诚信、风险等方面的财经素养。
创新研学重体验
钱币文化，千年风姿。在齐鲁钱币博物馆里，学生们跟随讲解员的介绍，回溯到先秦时期齐国的鼎盛王朝，再穿越到抗战时期根据地的烽火岁月，又领略了当今中国特色社会主义新时代金融强国的雄姿。近年来，学校主动联合社会机构、银行金融机构，积极开辟研学渠道，以求合理利用社会资源开展财商教育微研学。
为让更多学生参与实践体验，学校于年建设了货币博物馆。货币博物馆是学生的成果展示中心，是校内研学基地，从设计、制作、陈列、讲解到日常维护全部由学生自行管理，是省内首家师生原创的校内财商教育主题博物馆。学生可以参与展区管理与讲解运营，可以体验作品设计、制作与展示，可以进行主题展活动的策划，可以浏览历史长河、掌握历朝货币常识，还可以在馆内进行经验分享与探究等活动，提升货币知识的信息量。
自年起，学校货币博物馆接待了省内外各校近千人次的到访参观。今年6月，学校与合作学校历城兴元小学、历城唐冶小学建设的货币博物馆分馆即将启用，下一步的研学活动将更加高效。
云端课堂助引领
“育人无墙，处处课堂。”随着研究的深入，学校财商教育团队借助财商课程内容和技术平台优势，打造财智先锋直播课堂，积极探索线上学习与线下体验式评价相结合的创新教学模式。
疫情期间，教师们利用学校新配备的直播间功能，向校本部和各合作学校进行实时讲解，将学习资源以共享屏幕、演示课件、视频播放等方式呈现给学生。学生在家里通过网络可以观看直播，并通过智能闯关、在线抢答、提问答疑等途径互动交流。
此外，财商直播课还邀请了西藏、*等地的友好学校师生共同参与，实现了跨区域直播共享课堂、第二课堂在线研学、家庭在线课堂等创新模式验证，形成以学校本部为中心的区域共享课程模式，为学校打造“名校网络课堂”、发挥优质资源的辐射引领作用奠定了良好的基础。
经过多年的探索，学校财商教育初步迎来了收获。年3月，学校《财商教育融入学校综合实践活动的探究与实施》被遴选为省基础教育教学改革重点项目；团队教师陆续推出了《人民币发展史》《超值淘货记》《时间的价值》等专项教研和示范课；9月，在山东省推进金融知识纳入中小学国民教育体系启动仪式暨工作推进会上，学校进行了专题汇报。年，财商团队教师参与编写出版了《财商教育读本》；年3月，在省金融教育示范基地建设现场会上，学校师生共同构建的货币博物馆喜获“全省首批金融教育示范基地”称号。（鲁春红贺文清）